SE – DREC - NMP
CEFORM/EAPE
Tutora: Heloise Regina Martins
Plano de Aula – 01.04.2008
Tema: concepções de criança e infância
Objetivo: promover reflexões iniciais sobre os conceitos de criança e infância por meio de dinâmicas, trabalho em grupo e discussões.
1 – Leitura compartilhada: 10’
 Poema Desejos de Drumond
Desejo a você
Fruto do mato
Cheiro de jardim
Namoro no portão
Domingo sem chuva
Segunda sem mau humor
Sábado com seu amor
Filme do Carlitos
Chope com amigos
Crônica de Rubem Braga
Viver sem inimigos
Filme antigo na TV
Ter uma pessoa especial
E que ela goste de você
Música de Tom com letra de Chico
Frango caipira em pensão do interior
Ouvir uma palavra amável
Ter uma surpresa agradável
Ver a Banda passar
Noite de lua Cheia
Rever uma velha amizade
Ter fé em Deus
Não ter que ouvir a palavra não
Nem nunca, nem jamais e adeus.
Rir como criança
Ouvir canto de passarinho
Sarar de resfriado
Escrever um poema de Amor
Que nunca será rasgado
Formar um par ideal
Tomar banho de cachoeira
Pegar um bronzeado legal
Aprender uma nova canção
Esperar alguém na estação
Queijo com goiabada
Pôr-do-Sol na roça
Uma festa
Um violão
Uma seresta
Recordar um amor antigo
Ter um ombro sempre amigo
Bater palmas de alegria
Uma tarde amena
Calçar um velho chinelo
Sentar numa velha poltrona
Ouvir a chuva no telhado
Vinho branco
Bolero de Ravel
E muito carinho meu
Falar:Â Â objetivo do CFORM, das nossas aulas
  compartilhar experiências
  saber ouvir
  o motivo de se estudar letramento na Ed. Infantil
  sobre o módulo
  Por que falar de concepções de infância
 Apresentação: Logomarca 25’
  Escrever o seu nome e um sÃmbolo que o represente
  Verbalizações
 Lista de freqüência
2 – Rede de experiências: 45’
 A pÃlula da memória
  Música: Melodia Sentimental de Vila Lobos (Rabo de Lagartixa)
  Distribuir a bala e pedir que desenhem como foi a infânciaÂ
   Quais memória boas e ruins?
   Como eram as brincadeiras?
  Verbalização com questionamento trazendo para a realidade
INTERVALO – 15’
3 – Socialização: 20’
 Lançar as questões: infância? Criança? Todas as crianças vivem a infância da mesma forma? Criança e infância são sinônimos?
 Dividir em 7 grupos: entregar a folha com as questões
             Discussão
 Fazer o balangandan – 15’
4 – Avaliação
 Entregar as frases para completar
  A aula foi... Gostei de... Faltou... Aprendi...
5 – Informações sobre o curso – 30’
 apresentação do curso
 diário de bordo
 cuidados com a sala
 copiadora
 avaliação das cursistas, pegar sugestões
  registros
  memoriais por tema
  fichamentos de textos
  apresentar projetos desenvolvidos na escola
6 – Dica da aula: Exposição Cartazes de Pierre Mendell na Caixa Cultural
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Registro Reflexivo – 01.04.2008
 A primeira aula foi precedida de grande expectativa. Tivemos estudos, reuniões e coordenações desde fevereiro, e durante todo esse tempo senti-me num processo de planejar para o desconhecido e ao mesmo tempo gostando de estudar temas tão interessantes e importantes para a prática docente.
  Ao entrar em contato com as turmas tive boas surpresas. As cursistas foram muito receptivas, participativas e revelaram seus desejos por algo diferente, teórico e prático e que seja significativo para o trabalho em sala de aula.
 Durante as aulas discutimos sobre infância e criança partindo das estórias de vida das cursistas. Percebi que muitas têm bastante experiência na área e também argumentos teóricos. Falamos sobre como era vivida a infância na nossa época e relacionamos com a atualidade. Verificamos o quanto nossa experiência pessoal influencia diretamente no trabalho em sala de aula, na forma como lidamos com os alunos. Assim iniciamos a construção dos conceitos de criança e infância.
 Bom, ainda continuo com muitas expectativas, mas agora em relação ao desenrolar das aulas e quanto ao alcance dos meus objetivos. É prazeroso ajustar a aula de acordo com as caracterÃsticas da turma, pois nesse primeiro encontro não consegui cumprir todo o planejamento. Vejo que os estudos sobre letramento serão muito produtivos para as professoras da educação infantil.
 As cursistas relataram de um modo geral na avaliação da aula que o dia foi interessante e proveitoso. Sugeriram maior organização do tempo e redução do numero de dinâmicas. Elogiaram a liberdade de poder discutir, expor idéias e experiências; gostaram de fazer o balangandan. Aprenderam que é preciso valorizar a infância e perceber a forma como é vivida.
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