SE – DREC - NMP
CEFORM/EAPE
Tutora: Heloise Regina Martins
Apresentações da Ciranda de Leitura – 11.11.2008
Matutino:
Alfabetizar e Letrar, Marlene Carvalho, Ed. Vozes:
O grupo iniciou com uma atividade para escrevermos um classificado poético, eis um deles:
“Troca-se um educador desatualizado por um antenado”
Logo após explicaram os principais conceitos do livro com exemplos e material concreto demonstrando ótimo domínio do conteúdo. Apresentaram uma sugestão de como contar histórias. E, na conclusão, falaram sobre a importância de todos os métodos e que o professor deve escolher os que mais se adequarem à sua turma e não ficar restrito a um método apenas.
A Primeira Infância e as Raízes da Violência, Antônio Márcio Lisboa, Ed. LGE:
A apresentação começou com a solicitação para que criássemos um remédio que combata a violência. As alunas falaram sobre o autor e passaram um vídeo com senas de violência doméstica para pensarmos e discutirmos as razões desse fenômeno. Abordaram o conteúdo do livro com uma apresentação de slides bastante rica e clara.
O livro é dividido em três partes: o que é violência, sua prevenção e ações que precisam ser implementadas. O grupo fez menção ao artigo 227 da Constituição Federal, que diz que é dever do Estado, da família e da sociedade proteger a criança e o adolescente da violência. E promoveram uma discussão a cerca do nosso papel na sociedade e do papel do Estado no combate e prevenção da violência. Ao final houve uma atividade em que a turma respondeu perguntas sobre o tema e retomamos os remédios que havíamos criado para ver se realmente funcionariam segundo a teoria exposta no livro.
Educação Infantil: pra que te quero?, Carmem Greid, Ed. Artmed:
Primeiramente as cursistas fizeram um apanhado geral dos vários temas apresentados nos artigos do livro e falaram da importância de se conhecer tais assuntos para o aprimoramento da prática pedagógica.
A resposta ao questionamento do título do livro foi dada com a leitura de trechos e com o histórico a Educação Infantil. Vimos algumas sugestões de atividades e recebemos um projeto de leitura.
Temáticas apresentadas: sexualidade, família, literatura infantil, lúdico. As alunas apresentaram uma pesquisa da universidade de Santa Catarina sobre como é abordada a sexualidade na escola. As explicações foram enriquecidas com exemplos práticos e o grupo mostrou ótimo domínio do conteúdo e organização na apresentação. Ao final promoveram a participação da turma com perguntas dentro de balões.
Vespertino:
Alfabetizar e Letrar, Marlene Carvalho, Ed. Vozes:
A apresentação iniciou com explicações sobre o livro e a autora. Uma das componentes dramatizou o poema “Morte e Vida Severina” de João Cabral de Melo Neto e falou sobre letramento e variação lingüística. Para apresentar o livro o grupo fez a técnica do “chapéu” com citações, perguntas e afirmações que englobaram todo o conteúdo. Foi uma forma criativa e dinâmica de apresentar que envolveu toda a turma. Para concluir assistimos uma apresentação de imagens com a música “Azul da Cor do Mar” de Tim Maia.
O Desenho Cultivado da Criança: práticas e formação de professores, Rosa Iavelberg, Ed. Zouk:
O grupo propôs a análise de duas telas, uma abstrata e outra figurativa, a turma tinha que dizer o que as telas lembravam, que sentimentos evocavam. Isso para que percebêssemos a influência da nossa cultura e vivências ao interpretar os desenhos e também ao produzi-los. Logo após iniciou-se a apresentação da teoria descrita no livro de forma objetiva e clara. Pontos tratados: histórico do ensino do desenho (arte educação), conceito de desenho cultivado, a influência do lugar, do tempo e do meio cultural no desenho da criança. As fases da evolução do desenho segundo a autora.
Em grupo, a turma analisou e classificou alguns desenhos infantis. O grupo mostrou algumas atividades com desenhos realizadas com as crianças.
Educação Infantil: pra que te quero?, Carmem Greid, Ed. Artmed:
O grupo iniciou com uma atividade muito interessante. Foram escolhidos seis temas tratados no livro e afirmativas sobre cada um foram colocadas em envelopes diferentes, cada envelope uma cor (as folhas), os grupos tinham que encaixar as frases nos temas certos e ganhavam pontos por cada acerto.
Logo após as componentes fizeram a explanação oral dos seguintes temas: histórico da Educação Infantil, sexualidade e gêneros, tempo e espaço na escola infantil, jogos, brincadeira, ciências, linguagem e escrita.
Como Interpretar os Desenhos das Crianças, Nicole Bèdard, Ed. Zouk:
Para começar, o grupo apresentou um vídeo com uma dramatização sobre como influenciamos os desenhos infantis e sobre a importância de se deixar a criança livre para o desenho fazendo intervenções nos momentos certos de acordo com a fase em que o aluno se encontra.
Em seguida as componentes analisaram os pontos positivos e negativos do livro e passaram às explicações do conteúdo teórico com a diferença entre análise e interpretação de desenhos, sendo a análise mais profunda, ou seja, o resultado das interpretações; e as fases do desenvolvimento do grafismo. Abriu-se uma discussão com o questionamento:O que é melhor,o desenho pronto para colorir ou folhas em branco para desenhos livres? Chegamos à conclusão de que os dois devem ser oferecidos, mas com ênfase maior no desenho livre.
Ao final as alunas apresentaram uma entrevista com a psicóloga Maria Consolação Nunes sobre os desenhos infantis e também sua análise de algumas produções de crianças.
