SE – DREC - NMP
CEFORM/EAPE
Tutora: Heloise Regina Martins
Plano de Aula – 23.09.2008
Tema: grafismo infantil
Objetivos:
1 – Entender que o exercício do desenho contribui para o desenvolvimento da personalidade e de habilidades psicomotoras.
2 – Identificar e explicar as características das fases do grafismo infantil de acordo com Luquet e Piaget.
3 – Reconhecer que o desenho é uma forma particular de a criança representar a realidade que a cerca.
1 – Música: África
| Quem não sabe onde é o Sudão saberá A Nigéria o Gabão Ruanda Quem não sabe onde fica o Senegal, A Tanzânia e a Namíbia, Guiné Bissau? Todo o povo do Japão Saberá De onde veio o |
Entre o Oriente e ocidente Basta atravessar o mar |
História: Rufina, Marciano Vasques
Fazer a boneca de pano
3 – Trabalho com a técnica FOFA (forças e oportunidades, fraquezas e ameaças) com o tema África e Afrodescendências.
4 – Teoria Grafismo:
Tópicos no quadro:
Texto: Descoberta de um Universo: a evolução do desenho infantil, Tereza Bordoni
Primeiros estudos no final do séc. XIX na psicologia.
Concepções voltadas para a representação da realidade, ênfase na habilidade técnica.
Luquet: erros e imperfeições devido à inabilidade e falta de atenção, tendência natural para o realismo.
Os psicólogos percebem que a maneira própria de ver e pensar da criança é expressa também no desenho.
O desenho é forma de expressão e de comunicação e as crianças sentem prazer em deixar sua marca.
O desenho está ligado ao desenvolvimento da escrita, que é muito atraente para a criança.
RECNEI, vol. 3
O trabalho com o desenho deve ter como suporte a tríade:
O fazer artístico: expressao e produção
A apreciação: construção de sentido, gosto estético
A reflexão: pensar sobre os conteúdos, compartilhas idéias
Texto: Nancy Morita
Ofertar variados materiais para desenhar.
Respeitar o tempo e o repertorio particular de cada criança, não lhe dando modelos pré-concebidos pelos adultos.
Ao indagar o que a criança desenhou, o adulto pode alterar a forma imagética, livre e prazerosa que a criança construiu, em função das expectativas ansiosas e escolarizadas do mundo adulto.
Fases do desenho Luquet, Piaget, Lowenfeld, Berson,
Intervenções gráficas: o professor faz para que a criança evolua no seu processo de representação. É oferecer variedades de material (tipo, tamanho, cor, forma do papel, diferentes materiais para desenhar).
Sugestões de intervenções:
1 - Cuidar do espaço visual, uma criação da criança.
2 - Levantar propostas em artes visuais e disponibilizar materiais para as crianças.
3 - Releitura de obras de arte: teatralizar, recortar, colar, esculpir, fotografar, contar histórias.
4 - Usar o desenho como registro de um jogo, uma brincadeira ou de uma situação produzir desenhos em duplas.
Realizar em sala: Fonte - Desenho e construção do conhecimento das crianças de Analice Pilar
Criar desenhos com formas geométricas, colando no papel e fazendo a sombra
Rios abertos
Jogo dos rabiscos: em dupla
5 – Ouvir: O Pequeno Príncipe , discutir sobre a influência do adulto no desenho infantil
6 - Avaliação da aula: fazer um desenho que represente a aula e explicá-lo.
SE – DREC - NMP
CEFORM/EAPE
Tutora: Heloise Regina Martins
Registro Reflexivo – 23.09.2008
Nesse encontro, dois grandes temas foram abordados – afrodescendências e o grafismo infantil. O primeiro fez-se necessário para retomar a palestra do professor Carlos, que tratou do assunto com clareza e objetividade, dando um início às discussões a serem levadas ao ambiente escolar. Percebemos muitas lacunas na formação dos professores quanto à temática, mas infelizmente não podemos aprofundar com as cursistas, pois não temos disponibilidade no calendário para tantas abordagens importantes e profundas. Ao realizar o trabalho com a técnica FOFA as alunas identificaram pontos positivos (que ajudam) e negativos (que atrapalham) no trabalho com o tema na escola. Acredito que a técnica facilitará a execução de projetos ou atividades nessa área pelas cursistas.
A aula sobre o grafismo foi ótima, houve questionamentos e discussões. O ponto alto foi quando conversamos sobre as fases do desenho infantil e suas relações com as fases da aquisição da escrita, chegamos à conclusão que o desenvolvimento do desenho influencia na aquisição da escrita, ou seja, também promove a aquisição de conhecimentos. Como sempre o tempo foi curto e parte da aula foi realizada no próximo encontro.
